园长说 | 家园手牵手，共筑成长路
家园共育，在传统的理念中是通过家长会、家访等形式，让家长与教师之间保持联系，共同构建一个有利于幼儿身心发展的环境，但随着社会的发展，传统的形式已经不适合当今家园共育的要求。家园共育要求幼儿园和家长之间能够有机的结合。一方面让幼儿园的教育活动不仅实现学校和家长的共同参与，也能让家长全面了解幼儿园的日常活动，及时地关注到幼儿的学习动态，丰富幼儿园的教育形式，使其更容易获得家长的支持。另一方面，教师应及时与家长分享幼儿的成长和进步，建立家园共育的基石。同样，幼儿园教师也需要不断了解幼儿在家中的表现，教师通过不断地调整教学策略，确保教育活动与家庭教育相得益彰。这种双向的信息交流不仅有助于提高教学效果，也有助于建立和维护家长与教师之间的互信关系。
一、及时有效沟通，达成教育理念更新
(一)搭建多方沟通平台，实现家园即时沟通桥梁
沟通平台的建设是家园共育策略中的核心环节，是连接幼儿园与家庭的纽带，使教师与家长能在同一频道上交流、分享，并达到共同的教育目标。在现代教育实践中，教师会寻求更高效和便捷的方式与家长实现即时沟通。借助“企业微信”“QQ群相册”“爱维宝贝”“幼师口袋”等先进的通信平台，进行沟通分享。并利用班级群或者活动通知等提示和分享幼儿在幼儿园的各种活动和教育教学进展。
例如：朱坡中心幼儿园进行手工比赛等活动时，教师通过“企业微信”平台发布活动通知，传达幼儿入园活动准备等事项。在活动结束后，教师通过将每个幼儿的作品照片上传到“QQ相册”并附上简短的描述评价，让家长们随时了解幼儿在园活动。为了更好地与家长互动，教师还可以定期在班群中发布一些教育资讯或与教育理念相关的文章、直播，旨在帮助家长更好的了解教育理念。对于个别幼儿的特殊情况，家长和教师可采用私聊等方式，针对性进行指导。
(二)开展培训宣传，促进家园同步教育
为了达到幼儿园教育和家庭教育之间的理念统一，幼儿园要及时开展家园培训宣传活动。一方面可以邀请专业的教育教学者为家长讲授关于幼儿教育的核心理念和实践方法，帮助家长更深入地了解幼儿的成长需要，更好地与幼儿园的教育理念相融合。一方面，为家长推荐《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等书籍，缓解幼儿家长对幼儿发展的焦虑。另一方面，宣传同样作为促进家园同步教育的重要手段。幼儿园可以通过各种形式，如微信公众号、美篇、视频剪辑等，向家长传达教育教学方式和理念。这种宣传不仅可以帮助家长深入了解幼儿园的教育目标，还可以为家长提供一些在家中与幼儿互动的建议。通过开展培训宣传，幼儿园与家长形成更加紧密的合作关系，确保家园教育的观念达到真正的统一。
例如：在进入夏季时，防溺水工作如期开展。幼儿园与教师意识到防溺水的重要性，积极邀请家长参加“防溺水”专题会。为了确保会议精神的传达，朱坡中心幼儿园事先明确主题内容并做好PPT课件，确保既有专业性，又能简单明了地传达给家长和幼儿。家长和教师都能明白如何在日常生活中预防溺水和溺水正确措施，减小幼儿受到溺水伤害。
（三）组建家长学校、家长沙龙、家长委员会，提升家园共育意识
组建家长学校等，首先需要明确其核心目标，为了使家长和教师在幼儿教育中形成合力，家长学校的内容应该涵盖幼儿园教育的各个方面，从教育方法到家庭教育策略，再到如何与幼儿进行有效沟通。这样可以确保家长从多方面获得知识，与教师达到观念上的统一。这是一个开放的平台，鼓励家长和教师之间的交流与合作。家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。
而家长委员会由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。
例如：龙抬头，是中国传统节日，农历二月二，又称春耕节、农事节、青龙节、春龙节等，是中国民间传统节日。为了让幼儿感受传统文化的魅力，加深幼儿对传统民俗文化的了解，体验民间传统节日的喜庆气氛，朱坡中心幼儿园通过丰富多样的形式，开展了“吃龙食”的活动。邀请家委会成员来幼儿园和幼儿一起包饺子，增强幼儿的活动体验感和成就感，也让家长更加了解幼儿园活动的丰富多彩。
二、各种活动，实现行动上的统一
(一)亲子互动，成长陪伴
《幼儿园教育纲要》中明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等。这些是其学习的重要途径之一。”亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。因此，亲子活动的设计需确保内容既具有教育意义又具有娱乐性。教师在策划活动时应确保活动与幼儿的学习目标和日常生活经验相结合。教师要积极鼓励家长参与，使其成为幼儿园教育的合作伙伴。在组织亲子活动时，教师应确保活动具有多样性，考虑到不同家庭的需要，以确保亲子活动能满足所有参与者的期望。通过亲子活动，加强家园的进一步联系。
例如：朱坡中心幼儿园借助春节这个传统的中华节日开展亲子活动，组织亲子制作糖葫芦的活动。在活动开始之前，教师准备制作糖葫芦所需的各种材料，如竹签、彩泥、彩带和画笔等。除此之外，教师提前制作几个样品作为参考。活动当天，教师邀请家长来园，先对家长和幼儿进行简短的介绍，解释春节的历史，以及糖葫芦是如何制作的。接着，教师邀请家长与幼儿一同参与制作糖葫芦。在制作过程中，能增进家长与幼儿的感情。完成灯笼制作后，教师邀请家长和幼儿参与幼儿园开展的庙会，庙会设置各种传统的庙会摊位，如灯笼、绢花和捏泥人。家长和幼儿可以在这里体验到传统庙会的乐趣，与其他家庭互动交流。为了让活动更具吸引力，教师还组织了简短的春节巡游会。家长和幼儿可以手持自己制作的糖葫芦，与其他家庭一同参与巡游。这不仅是一个展示自己作品的机会，更是促进家长与幼儿之间深入互动的好机会。
（二）家长有约，参与教学
家长助教是近年来幼儿园最受欢迎的家园共育合作模式。优秀的家长助教可以成为幼儿园教育教学最得力的合作伙伴，同时也为家长搭建一个交流、学习的平台。帮助家长提高他们的育儿能力，共同提高家园共育的质量。组建家长助教，首先需要家长和教师在幼儿教育中形成合力，从各个方面进行开展活动。确保家长从多方面获得知识的同时与教师达到观念上的统一。家长助教不是一次性活动，而是一个持续过程。教师应定期更新课程内容，根据家长的需求进行调整，确保家长学校始终与时俱进。
例如:朱坡中心幼儿园开展了家长进课堂助教活动，活动内容丰富多彩，有来自各行各业的家长朋友，利用他们职业的特性，给幼儿带来了一场别样精彩的课堂。有禁毒知识宣传、有法治走进校园、有防震减灾在行动、有健康体检等。在防震减灾的活动中，朱坡中心幼儿园邀请了学生家长身穿警服，给幼儿讲解地震和灾害后应该如何保护自己，并带领幼儿进行模仿示范，让幼儿增强经验的同时，加强了自我保护能力。
(三)信息技术，助力共育
信息技术的应用给家园共育的渠道提供了更多的网络工具交流机会，如微信、QQ、音频和视频电话等，让家园交流变得更加方便、迅速、直接、有效，让更多的家长不必通过面对面的方式与教师进行交流，了解孩子的成长情况，通过高效的交流方式就知晓他们的在园活动，了解园内的开展的项目以及育人的方针。尤其在家访这一传统的沟通方式中，视频家访应运而生，为教师与家长之间的联系提供了更便捷、直观的方式。对那些有特定问题的幼儿，视频家访为教师提供更直接、高效的沟通工具，教师不再需要通过电话或书面的方式与家长沟通，而可以直接通过视频与其面对面交流。这样，教师可以更直观地看到幼儿在家中的状态，与家长一同探讨幼儿的问题，并为其提供专业的建议。同时，视频家访也为家长提供了一个与教师直接沟通的机会，可以更直接地了解幼儿在园中的学习和生活情况，从而为家中的教育提供更合理的指导。除了对问题幼儿的家访，视频家访也可以作为教师与家长日常沟通的方式，教师可以定期进行视频家访，与家长分享幼儿在园中的学习和生活情况，听取家长的意见，并与其一同探讨幼儿的教育方向。视频家访作为一种现代的家园沟通方式，为教师与家长之间的联系提供了强大的支持，有利于实现家园合作行动上的统一，形成教育合力，保持幼儿园教育和家庭教育的一致性。
例如：朱坡中心幼儿园中李致远小朋友，家长在外工作，在家的时间较少。家长与教师为了及时取得联系，经常采取视频通话的形式进行不同阶段的家访。通过家访的目标和家访的交流，对于幼儿在园的表现情况进行针对性的措施，加强了教师与家长的教育合力。
家园共育是深化教育改革的要求。改革是促进社会发展的动力，幼教在社会的大环境下，必须深入贯彻改革发展的要求，不断地推进改革，革新教育理念，根据幼儿的成长规律，顺应时代的发展潮流，以家园共育来推进幼教的发展。家园共育是落实科学教育理念的要求，一切行动都要在理念的指导下进行。因此，对于幼儿教育必须统筹家长和教师二者，通过幼儿园和家庭方面的共同努力，发挥各自的价值，将两种资源充分的发挥，才能真正地实现对幼儿的科学教育。
撰稿人：樊城区朱坡中心幼儿园 夏俊涛 王梦园 何攀
