教育是一场温暖的旅行，育幼儿亦是修自己

从事幼儿教育工作以来，我始终扎根一线保教岗位，牢记立德树人的根本任务。我一直认为，幼儿的品格养成不在说教里，而在一日生活的琐碎细节中。日常的自主游戏、同伴交往、进餐整理、互帮互助，都是孩子习得善良、包容、合作与尊重的课堂。

随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的深入学习，我的教育观念有了更贴合幼儿发展的改变。从前我更习惯按照教师的视角安排活动、处理矛盾，力求班级规整有序。现在我慢慢学会退后一步、放下干预、相信孩子。教育于我而言，是一场温暖的旅行，我陪伴孩子成长，孩子也以纯粹、独特的视角，带我重新看见教育、修炼自己的育人心态。

一、扎根日常点滴，细微之处涵养品格

幼儿良好品德与行为习惯，都是在日复一日的生活中慢慢形成的。在日常保教中，我坚持把立德树人融入每一件小事，不刻意拔高、不空洞说教。

晨间入园时，我引导孩子主动问好、礼貌交往，培养懂礼貌、乐友善的品质；进餐环节，提醒幼儿珍惜粮食、自主收拾，培养自律与责任意识；区域和自主游戏中，引导孩子轮流等待、友好协商、互帮互助，学会合作与包容；出现小摩擦时，我引导孩子换位思考、主动道歉、原谅同伴，学会宽容待人。

我尊重每个孩子的性格差异，有的孩子活泼外向，有的孩子安静内敛。我不追求统一的成长模板，而是接纳每个孩子原本的样子，给每个孩子适合的成长空间，让孩子在松弛、温暖的环境里慢慢养成良好品格。

二、更新教育理念，放手相信儿童力量

在学习《评估指南》后，我深刻认识到，幼儿是有能力、有想法的主动学习者。以往遇到孩子争执、意见不合时，我总会第一时间介入调解、给出答案、判定对错，快速平息问题。看似高效，却让孩子失去了自主思考、自主解决问题、自主表达观点的机会。

现在的我，学会适度放手、耐心等待。我不再急于替孩子解决问题，而是把思考权、表达权、选择权真正还给幼儿。我始终相信，孩子有属于自己的思维方式，只要愿意给他们平台，他们就能带给我们全新的惊喜。

三、捕捉生活契机，小小思辨看见童真力量

教育最好的样子，就是尊重孩子的每一个想法，接纳孩子不一样的声音。很多时候，不是老师带领孩子成长，而是孩子带着老师散步，带我们发现成人看不到的新世界。

在一次自主游戏中，班里的小男孩和小女孩因为玩伴选择问题发生了小争吵，争论的主题是到底和女孩子交朋友好还是跟男孩交朋友好。我发现后并没有表达自己的观点和看法，而是将问题抛向了所有小朋友，小朋友们很兴奋，纷纷说起了自己的观点，借此机会我们开展一场辩论会。第一次辩论会开始了，会议并没有像小朋友们想想的那样顺畅，开展到一半时经常会有己方辩手因为谁先说争论在一起，于是小朋友们发现了问题并共同制定了辩论的要求和秩序。同时，他们发现有的辩手会不知如何表达想说的观点。于是，大家提议将自己的观点和理由记录在纸上。再次开始辩论会，双方的小辩手都有序进行陈述观点，并尝试反驳对方辩手的观点，这一次辩论会有秩序的进行着。在双方辩手焦灼的讨论中，一名男方辩手发表了自己的观点：“我觉得我们也可以保护女孩子啊！”瞬间一片热烈的会场变得安静下来，每个小朋友都在思考着他说的话，其他的男孩子也认同着，表示“对啊，我们可以保护你们。”女方辩手也表示：“我们也是。”充满火药味的会议，突然充斥着友情与温暖。最终小朋友们发现原来辩论会是没有谁对谁错的，男生女生都有自己的优点，我们大家一起合作才是最强的，朋友选择自己喜欢的才是最快乐的。

放在以前，我会立刻劝解孩子要一起友好玩耍、不要区分性别、统一思想。但这次我抓住真实的生活契机，没有直接否定任何一方，而是顺势组织了一场简单、真实的小小辩论会。

我不提前设定标准答案，不引导统一结论，只是安静搭建平台，让每一个孩子大胆说出自己真实的想法。孩子们踊跃发言，有的孩子认同同性玩伴默契更好、不容易吵架；有的孩子分享，和不同伙伴玩耍能交到新朋友、学到新玩法、游戏更丰富。

整场活动没有对错、没有输赢，只有孩子最质朴、最真实、最纯粹的表达。

教师育人感悟

这场源于日常争吵的小活动，让我收获了很深的教育启发。

我真切意识到，每个孩子都有独立的思考，成人眼中统一、标准的答案，并不是孩子世界的全部。以前我总习惯性用成人经验约束孩子、规范孩子，却忽略了孩子的视角里藏着全新的世界。

 “孩子的一百种声音”，不是华丽的教育理念，而是老师愿意主动搭建发声平台，愿意耐心倾听、愿意尊重孩子不一样的观点。孩子的想法看似稚嫩，却常常跳出固化思维，让我看到新的教育可能。

真正的成长，是老师学会放手。放下干预、放下执念、放下标准答案，给孩子表达的机会、思辨的空间、尝试的权利。很多时候，是孩子带着我散步，治愈我的固化思维，拓宽我的教育视野，让我在育人路上不断成长、不断修行。

在一次次真实的生活体验中，孩子们慢慢学会大胆表达、尊重他人、接纳差异、换位思考，善良、包容、自信、独立的良好品格，也在潜移默化中慢慢扎根。

四、坚守教育初心，双向陪伴温暖前行

在今后的工作中，我将继续以《评估指南》为指引，坚持以幼儿为本，坚持把品格教育渗透在一日生活的每一处细节。在自主游戏中归还幼儿自主权，在日常生活中培养幼儿好习惯，在同伴交往中滋养幼儿好品行。

教育是一场温暖的旅行，育幼一程，亦是修己一生。我会继续带着尊重与耐心，倾听孩子的每一种声音，静待每一个孩子自在生长、向阳而行。

撰稿人：北京市丰台区方庄第六幼儿园   张鑫玉