园长说 | 科学衔接，让成长自然发生

山东女子学院幼教集团济南市槐荫区弘信幼儿园  张献华

近年来，“幼小衔接”的话题广受社会各界关注。不少家长甚至部分教育者仍将其等同于“提前学习小学一年级知识”。我们想说：幼小衔接从来不是一场突击式的知识抢跑，而是一段贯穿三年的、循序渐长的成长旅程。

2021年教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《中华人民共和国学前教育法》均明确要求，幼儿园与小学应双向配合，将入学准备融入保教全过程。政策法规传达出的清晰信号是：幼小衔接需要科学衔接。

一、衔接，是“带得走的能力”，不是“背不动的书包”  

真正的衔接，是帮助孩子获得带得走的能力。在我们园，建构游戏发展空间思维与数量关系，种植观察培养责任与观察力，生活交往学习沟通与冲突解决。这些生活中“玩”中的活动，恰是入学准备最扎实的根基。三年的持续浸润，幼儿的情感、态度、品质，也包括知识、技能，都得到了很好的培养与培育，而这些都是进入小学所需的重要内容。

二、衔接，更是观念的革命。
幼小衔接最难的不是方法，而是观念。部分家长因焦虑而要求提前教授小学知识，忽视幼儿全面发展。我们通过家长会、开放日、公众号等方式，用真实游戏案例解读“游戏即学习”的理念。当家长看到孩子在游戏中展现的专注力、创造力、合作力，他们逐渐相信：不抢跑的孩子，跑得更远。

三、衔接，需要幼儿园与小学的“双向奔赴”

以往幼小衔接常是幼儿园单方“送出去”，小学被动“接进来”。我们主动与对口小学建立联系，小学教师走进幼儿园观察游戏教学，幼儿园教师走进一年级课堂了解节奏。双方共同探索游戏化与课堂教学的自然衔接，让过渡成为有坡度的缓坡，而非断崖式跳跃。

总之，幼小衔接的本质，是尊重儿童成长规律，守护童心自然舒展的权利。它不需要轰轰烈烈的口号，只需要日复一日的坚持——在游戏中观察，在生活中浸润，在陪伴中等待。让每个孩子带着对世界的好奇、对学习的向往、对自己的信心，从容走向人生新阶段。