园长说 | 以生命滋养生命——幼儿园生命教育探索之路

青岛平度市实验幼儿园  万春娟

深耕幼教多年，我始终在思考一个问题：什么样的教育才能真正滋养儿童的成长？在一次次与孩子的对话中，在与教师的共同实践中，我逐渐坚定了一个信念——教育应当从生命出发，回归生命本身。幼儿园秉承“源童年本真，筑幸福未来”的办园理念，依托“源本”课程体系，将生命教育作为课程建设的核心命题，走过了从零星探索到系统建构的十年历程。

一、从兴趣出发，让生命教育“长”出来

最初，我们的生命教育是零散的：春天种一颗种子，秋天捡一片落叶，偶尔养一缸小蝌蚪。活动结束，教育也随之结束。我逐渐意识到，真正的生命教育不应是教师的“预设节目”，而应是跟随儿童兴趣自然“长”出来的课程。

《奇妙的孵蛋之旅》改变了我们的课程观。一次户外活动中，孩子们在鸡舍发现了几枚鸡蛋，随即热闹地讨论了起来：“鸡蛋里面有小鸡吗？”“鸡妈妈怎么孵蛋的？”教师捕捉到这一兴趣点，问我能否提供受精蛋和孵化箱。我毫不犹豫地给予了支持。接下来的21天里，孩子们每天轮流记录温湿度，盯着孵化器观察。破壳那天，孩子体会到了：小鸡要在蛋壳里住21天才能出来，就像小宝宝需要在妈妈肚子里慢慢长大一样。这一刻，抽象的生命概念变成了真实的体验，住进了每一颗幼小的心灵。

生命教育的起点，是孩子的好奇与困惑。一个“鸡蛋里有没有小鸡”的疑问、一次“为什么树叶会落下来”的追问，都是教育的最佳契机。我们鼓励教师“看见”孩子的兴趣，及时回应、持续跟进，让课程从孩子的真实问题中生长出来。

课程实施遵循“兴趣优先、活动主导、资源为本、真实体验”四大原则。为此，我们将游戏场域与种植园、养殖园互通连接，不断扩展户外活动空间，营造出富有生命力的“源生命”活动场域，为幼儿创造亲近自然、探索生命的成长机会。

当兴趣被看见、环境被支持，课程便自然发生了。围绕孩子的日常观察与好奇，师幼共同生发了《你好，小羊》《兔子成长记》《幼儿园的柿子树》等一系列项目式班本课程。孩子们在与动植物的真实互动中，感受生命的温度与节律，生命教育便在这日复一日的陪伴中悄然扎根。

二、带领团队，在课程创生中共同成长

课程建设的关键在教师。在《我的生命真奇妙》主题课程创生过程中，我和教师们一起经历了三轮集体审议：第一轮，教师提出“我从哪里来”“认识身体”等活动设想；第二轮，我们对这些设想做“儿童视角”的拷问——这是孩子真正好奇的，还是教师觉得“应该教”的？第三轮，教师们从各自班级的观察出发，补充了大量鲜活细节，课程框架逐渐丰满，确定了“生命与自然”“生命与自我”“生命与社会”三大板块。该课程获评青岛市精品课程。

每次课程审议，我都会告诉教师：“你们是课程的创生者，不是执行者。”当教师看到自己的想法被尊重、被实现，他们的课程意识与专业自信才能真正建立。如今，幼儿园建立了“课前—课中—课后”三轮常态化课程审议，教师们已习惯用“孩子的兴趣是什么”“孩子的困难在哪里”来思考课程走向。园长的专业引领，就在于为教师搭建这样的成长支架。

三、构建共育生态，让生命教育走出园门

生命教育不能止于幼儿园围墙之内。为此，我们系统推进家园社协同，让教育理念向家庭延伸、向社会拓展。一是转变家长观念。我们通过“主题早知道”提前告知课程价值，用“每周好书推荐”推荐生命教育绘本，孩子把小鸡、小兔领养回家后，家长亲眼见证了孩子的变化——更细心、更有责任感。二是让家长走进来。医生妈妈来讲《我们的身体》，祖辈家长带来花生讲述《花生的一生》，家长从旁观者变为课程参与者。当家长从教育的旁观者变为课程的参与者，教育的力量便实现了双向流动。此外，亲子运动会、家庭美食大比拼等活动，让生命教育延伸至体育锻炼与健康饮食，强健孩子的自然生命。三是与社会资源联动，带孩子走进养老院、参观生命科学博物馆，在更广阔的社会中理解生命的多重维度，不断丰盈孩子们的精神生命。

四、以评价促发展，倾听生命成长的声音

过去，我们的评价习惯于问“教师觉得怎么样”，课程结束了，教师交一份总结，评价便算完成。我逐渐意识到，这是在“替孩子说话”，而非“让孩子说话”。改变从环境开始。如今，主题墙上设置了“我的发现”专栏，孩子们用绘画、符号记录自己的探索与思考；教师将这些多元表征作品收集整理，形成专属的成长档案。每学期，我们还会汇编《我和小蝌蚪的故事》《我的情绪小怪兽》等儿童视角的故事集，这些鲜活的“儿童声音”，成为下一轮课程调整的重要依据。

评价方式也更加立体。通过半日跟踪、案例分享、家长问卷等多种形式，围绕课程活动目标、设计、资源与结果四大维度，开展线上与线下相结合的评价。我们鼓励教师深入自评，同时辅以园长、教研组和家长的外部评价，让评价不再是单向的“打分”，而是多方参与的深度对话。在倾听儿童的声音、倾听家长的声音、倾听教师的声音中，课程得以不断完善，真正实现“以评促发展”。

生命教育是在孩子们照顾一只小鸡、种下一粒种子、拥抱一棵大树的过程中，一点点理解生命、珍惜生命、热爱生命。未来，我园将继续深耕“源本”课程中的生命教育实践，在大自然、大社会中引导幼儿认识生命、感悟生命、尊重生命，让“热爱生命，敬畏生命”的种子在每一颗童心中生根发芽，绽放生命之美。愿与更多幼教同行携手，在生命教育的道路上走得更远、更深。