园长说 | 细搭成长之路，共赴教育山海——以平台助成长，以深耕育繁花

北京市房山区燕山东风幼儿园副园长 赵健

日常巡班时总能看到，园内青年教师元气满满扎根班级，耐心陪伴幼儿、精心设计各类教学与游戏，在日复一日的带班中积累了丰厚扎实的实践经验。但常年循环相似的班级工作，大家的教学思路容易形成固定模式，想要突破现有教学水平、提升专业能力，却少有对外展示、深度钻研教研的机会，在准备职称评审时，也缺少足够丰富的区级课堂、课题论文相关成果作为支撑。作为分管教学的副园长，看在眼里、记在心里，主动挖掘各类成长资源，打通多条发展渠道，搭建丰富的展示提升平台，真心实意为这群怀揣教育热忱的青年教师铺稳专业进阶道路。

一、搭建课堂平台，打磨区级优课

园内所有优质课评比、游戏设计、教学技能比拼，我都会优先留给青年教师，不按资历论先后，鼓励大家主动走上讲台练兵。平日里组织全员抱团磨课、互评研讨，互相提出修改意见，跳出一成不变的上课思路，把日常带班积累转化成亮眼的活动设计。

考虑到职称评审需要区级课堂实绩，我对接区教研员，邀请教研员入园，和老师一同打磨区级研究课。从课程构思、环节设计到师幼互动细节，全程一起反复研讨、调整优化，不用教师独自摸索。等课例打磨成熟后，区内教研员开展区级教研现场展示，全区同行前来观摩交流。所有教研记录、活动证明统一整理归档，直接充实大家职称评审材料。除此之外，各类市区教学竞赛、微课、活动评比消息，我都会第一时间搜集分享，陪着老师们打磨参赛作品，多渠道创造展示机会。

二、拓宽研学途径，更新育人视野

日复一日囿于园内工作，很容易局限教学思路。只要市区有学前教研观摩、专题培训、教育交流活动，外出学习名额我全部优先分配给青年教师，让大家走出园所，学习幼小衔接、自主游戏、环境创设等前沿教育方式。同时定下分享机制，每一位外出学习归来，都组织园内交流分享，一人参训、全体受益，把学到的新理念带到日常课堂，也为后续磨课、做课题积累思路。

三、打通科研路径，积淀理论成果

很多年轻老师擅长实操带班，但一碰到写论文、做课题就犯难，而这恰恰是职称晋升必不可少的内容。我主动挖掘班级真实教学案例，广泛搜集各级征文活动、论文征集、期刊投稿、区级微课题、十五五规划课题等申报渠道，及时转发给每一位老师。园内不分入职年限、不区分成长层级，全体教师一同交流探讨、齐头并进共同成长。从选题、梳理教学实例，到完善课题申报材料、撰写结题报告，全程一对一梳理思路、修改文稿，消除大家对科研的畏惧感，打通实践和理论之间的壁垒，依靠课题、征文成果补齐职称晋升所需材料。

四、暖心陪伴护航，共筑互助团队

日常相处中，我清楚每位老师的优势与不足，对照职称评定标准为大家建立个人成长清单，清晰梳理每个人欠缺公开课、课题、论文等哪类材料，针对性匹配对应平台资源。 定期开展轻松的教研沙龙，大家坐在一起聊聊带班难题、沟通家园共育技巧，依靠集体互助共同进步，不设资历门槛，只要愿意提升，所有学习、参赛、教研的机会都会敞开大门。

看着青年教师在各类赛场自信展示，跟着教研员一同打磨的区级研究课收获全区同行好评，外出学习满载收获，老师的课题顺利立项、征文斩获奖项，逐步备齐职称评定所需各项材料，内心格外欣慰。

真正暖心的精细化管理从来不是刻板条条框框的约束，而是主动为教师搭平台、寻资源、做坚实后盾。细搭教师成长阶梯，深耕幼教育人之路，以赋能为初心、以陪伴为底色，让每一份扎根一线的教育坚守，都能稳步向上生长、逐光前行，共赴璀璨教育山海、静待满园繁花盛开。