把游戏还给儿童，把成长还给生活——“和美·和乐”课程的实践与思考

童年是一场自然生长的旅程，不该被条条框框束缚。放下过度管控与功利焦虑，把游戏还给儿童，把成长还给生活。在钢城园，我常对老师说：幼儿园最好的衔接，不是把孩子往前推，而是把他们稳稳托住。无论是托班入园、小班习惯养成，还是大班走向小学，教育都不能急着替儿童赶路。

围绕集团“和正共美”办园理念，我园建构“和美·和乐”园本课程，坚持一目标引领、二板块协同、三学段递进、四季联动、五线融合。“和美之乐”落在一日生活的持续发展里，“和乐之美”落在真实体验和成长痕迹里；养品、乐动、博物、启智、共育五条线，不是五门课，而是孩子每天洗手、进餐、奔跑、观察、表达、合作时自然发生的教育。

记得在一次大班幼小衔接教研中，教师原想增加书写和计算练习。我请大家先看建构区，几个孩子为了搭一座“能让车开过去的桥”，反复试坡度，商量谁搬长板，谁画标记，谁试车，半个小时里，倾听、计划、表达、合作、坚持、解决问题，全都在游戏中发生。那天以后，我们把衔接的重心从“提前学什么”转向“儿童准备好了吗”。

作为园长，我努力把理念变成教师每天能做的小事：每日记录一个真实儿童片段，每周围绕一个问题微教研，每月复盘一次课程支持是否适宜。我们不以作品多少评价孩子，也不让表演热闹替代成长，而是看孩子是否更安心、更愿意表达、更会照顾自己、更能与同伴相处。

我越来越相信，教育的专业不在高声处，而在细微处：托班孩子第一次把水杯放回小柜，大班孩子在游戏后画下自己的计划，家长从焦虑地追问“学了什么”，到愿意说“他今天更主动了”。这些细小变化，就是课程的力量。

让游戏回到儿童，让生活成为课程，让衔接发生在每天的经验里。钢城园愿继续守着这份朴素而坚定的幼教初心，陪每一个孩子从容地长大。

撰稿人：山东省济南市历城区钢城第一幼儿园钢城园   赵丹丹