以“天地人”精神“童化”一代新人

——对话湖南省娄底市冷水江市中连乡中心小学校长刘红霞

        近日，教育部办公厅公布了2018年全国中小学德育工作典型经验名单，全国有400所中小学入选名单，湖南省入选15所，其中有一所乡村小学榜上有名。一所乡村学校获此殊荣凭的是什么呢？笔者采访了湖南省娄底市冷水江市中连乡中心小学校长刘红霞女士。

         问：刘校长，是什么触发了你在学校践行“天地人”精神的新国学德育理念的？

        刘红霞：参加湖南省首批中小学“教育家孵化”培训时，我领略了华师大“天地人精神”的理念：所谓“天”，即要仰望星空，拓宽视野，更新理念；所谓“地”，即要脚踏实地，提高工作实践中的问题解决能力；所谓“人”，即要以人为本。我校虽是一所“麻雀级”的乡村小学，但也要走一条“上承天气、下接地气、凸显人气”的天地人精神的新国学文化育人之路。

         问：围绕“天地人精神”的理念，你们是怎么做的呢？

        刘红霞：首先在别人最不经意的地方捡拾初心。“不忘初心”是近几年的流行语，我们的“教育初心”是什么？我认为是育人。是童化育人。“童”，就是儿童，也叫童年，童心。儿童，一种人文的精神与表达；童年，一种思想的方法与资源；童心一种文化的追溯与探源。“化”就是化育。既是“融化”“转化”“催化”“优化”“同化”，同时还是“绘画”的“画”，“开花”的“花”，“计划”的“划”。童化教育引领学校整个教育教学。童化，不仅是孩子的，也是大人的；不仅局限于学校，也延伸到家庭、社会；不仅是教育的革命，更是教育的创新。其次在别人认为最高不可攀的地方奏响新征程进行曲。我校利用教师例会与课改日引领全校教职员工上承天气，把握国学战略意义。如 “己所不欲勿施于人”“有朋至远方不亦乐乎”“四海之内皆兄弟”是老祖宗给我们留下的精神财富。习近平总书记的中国方案，一带一路，建立人类命运共同体，实现世界大同，是新时代的最强音。“国无德不兴，人无德不立。”《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》，“培训好师资，编好教材，做好国学校园文化”，是中国教育改革发展的时代刚需。  “3岁看大，7岁看老。”小学时期是养成教育的黄金时期，“小学教育是决定孩子一生命运的教育”，是儿童教育的固本铸魂工程。

        问：那对学生方面具体是怎么做的呢？

        刘红霞：这是我接下来要说的。一句话就是，下接地气，形成新国学基本构架。具体来说，一是进行童化的环境创设。庄重与活泼的学校环境是打造新国学的基础，为此，我校把童话种在地里，把游戏抛到围墙上，把历史转进大穿越里，把文学镶进廊道里。同时，把每个孩子都物化成一颗小星星，“我闪亮！我闪光！”是我们的校训，“做闪亮的我！”是学校的精神，“崇真、乐善、好美、求新”是学校的校风，“做擦亮星星的人”是我们的责任。二是渗透童化的德音雅乐。盛大仪式奏响的是雄壮的国歌、《歌唱祖国》，每天中午的银河之声广播站传出的是《中华经典》，乡村少年宫时间响起的是《传统文化儿歌版跳花绳》。三是开发童化的校本课程。 现成的《弟子规》《三字经》《论语》《大学》《孝经》是传统的国学教材，而我们则对优秀传统文化进行了遴选、甄别与创编，创作出了一系列适合孩子、孩子喜欢的儿歌版新国学。如儿歌版“华夏百杰国旗下课程”。比如端午节来临时，孩子们唱着《屈原》 的儿歌，缅怀、祭奠这位爱国诗人：“楚怀王，瞎了眼，不识朝臣忠和奸。楚襄王，不听劝，流放屈原到边关。到边关，写诗篇，又问地来又问天。楚国亡，屈原叹，抱石投进汨罗湾。留下屈，留下冤，留下诗歌几百篇。”母亲节来临时，学校国旗下便响起了《孟子》：“孟子有个好妈妈，为了教子三搬家。别墓地，别闹市，搬到学府作邻居。孟子妈妈有心术，为了教子断机杼。用剪刀，剪麻布，巧劝孟子苦读书。孟子听了妈妈话，成了亚圣大儒家。游列国，安天下，《孟子》一书名华夏。”就在这样的诵读引领中，进行传统文化的教育和浸润。

        我校还把社会主义核心价值观创编成133首儿歌，一方面简化了价值观的记忆难度，另一方面内化了孩子们对价值观的理解。比如“富强”，对于小学的孩子来说，是个比较抽象的概念，但是我们选取了十二个点“祖国在腾飞、中国彻底变了样、追赶强国梦、两条龙、高速公路、立交桥、妈妈的花、中国在领跑、网络时代、小康生活、天堂是家乡、小鼠标”这几个具象的东西进行创编，如《祖国在腾飞》：“神舟号”，上太空；“和谐号”，插翅膀；“蛟龙号”，下大海；“辽宁号”，去巡洋。我们的祖国在腾飞，一天更比一天强！由此，“富强”这个词就在孩子们的眼里具象化了，再通过舞蹈、绘画等方式呈现出来，就更加形象。

         再如儿歌版地方传统文化课程。我校根据本地的实际情况及儿童的特点，从冷水江自然风光、人物精英、社会底层、快乐童谣、乡土人情、美丽传说、优良家风、器具忆旧等几方面进行儿歌创编。如冷水江自然风光儿歌《太阳城》：“太阳城，冷水江，日夜闪金光。地上江水白，地下有宝藏——锑矿美，走四方；煤田大，乌金亮。发出电来明晃晃，温暖我的冷水江。”我们认为，地方文化是中国传统文化的根基。进行冷水江传统文化儿歌创编，对于保存和传承地方传统文化，有其非同一般的意义，它能打破时空界限，使孩子对地方传统文化有一个全方位、全角度的感知。同时，地方传统儿歌化，通过音画，借助童声的纯真、童心的纯洁，打造了当地经济和文化旅游事业发展的新名片，以此向全世界发出邀请，对推动地方经济社会发展提速，也会发挥重要作用。

这样的童化课程，我校还有《儿歌版中国四大名著》《儿歌版世界四大童书》《儿歌版优良家风》《儿歌版法治知识》等。在孩子们的诵读、应用、践行中不断升华为一种学校文化，让校园的生活不仅具有仪式感，而且具有画面感，更加具有时代感。而我们，只是在孩子幼小的心灵种下一粒文明的种子，静待花开。

        问：你所说的“凸显人气”右食指什么呢？

        刘红霞：“凸显人气”，其实就是回归新国学本真生活。首先是顺应人性。老师要学会换种思维来处理问题。比如我校的垃圾池上醒目地写上的“捡的不是垃圾，是安全！”“请避开学校倒垃圾时段！”这样更加容易被人接受。其次是尊重需求。学校从来不强制师生参加活动，然而越是遵循自愿参加的原则师生参与率就越高。因为这个机制最大的好处是尊重人的选择权。再次是注重价值引领。学校基本没设考勤，但从来没有迟到早退现象。因为校长周记总是小心翼翼地避免考验人性，尽可能用人性化的管理来涵养学校的文化与生态。校长的关注点就是师生的生长点。使人不断向好、不断向善，不断激发人内心中正面的东西，而这便是德育的精髓所在。

【后记】

        中连乡中心小学作为一所乡村小学，为了全面提升学校办学品质，全面适应教学新形势、新任务的要求，立足我国农村小学教育实际，用战略眼光的高度，凝心聚智，群策群力，积极探索。最难能可贵的是刘红霞校长亲自主持湖南省十三五规划课题《基于儿童本位的传统文化序列化创编研究》，并以此为抓手，以课题研究的方式寻求童化教育的全新方法，在全国率先走出了一条以践行天地人精神新国学理念的创新德育新路子。当笔者问到刘红霞校长在未来的日子里还会引领这所学校怎么走的时候，她庄重地说：咱们湖南岳麓书院里有一副对联，“地接衡湘，大泽深山龙虎气；学宗邹鲁，礼门义路圣贤心”。不管怎么样，在圣贤面前我们每个人都要谦卑起来，在经典面前我们每个人也都要敬畏起来。我们还会怀揣谦卑与敬畏之心精心遴选、甄别祖国优秀的传统文化，把它再创编成孩子们喜闻乐见的儿歌的形式供孩子们诵读传承，真正培养出有人文精神的有人性的一代新人。

（文/宋艳红）