深化课程改革 促进学教转型
——杭州师范大学东城教育集团十年巡礼课程专场暨江干区第18届“钱塘之春”论坛活动侧记
2019年4月25日上午，杭州师范大学东城教育集团“幸福校园 优质教育”十周年巡礼之课程专场论坛暨江干区第18届“钱塘之春”教育创新分会场论坛在杭州师范大学东城第二小学顺利召开。杭州师范大学原校长、杭师大东城教育集团理事长林正范，区教育局党委书记、局长徐晖，区教育局党委、区纪委派驻区教育局纪检组长刘维亚，江干区教育发展研究院院长陈仲弘及研究院专家，杭师大东城教育集团理事、专家,全国创新型研究机构发展联盟部分会员单位、阿克苏名校长团、阿克苏小语工作室，区内中小学教学管理干部、优秀教师等200多位代表齐聚一堂，深入交流。论坛以“深化课程改革，促进学教转型”为主题，零距离还原课改现场，充分展示“思维课堂”，展现课改成果，并围绕“思维课堂”和“综合学习”进行了交流。
非正式学习，成就孩子个性成长
杭州师范大学东城第二小学尊重并支持学生个性发展，为学生的可持续发展创造全方位的体验空间，不断丰富和优化教育资源。他们紧紧围绕“潮文化构建“潮课堂”“潮学堂”“潮乐园”三大课程模板。“潮乐园”课程遵循充分自愿、彰显自主的原则，打破年级和班级界限，根据兴趣，自主申报，走班上课，分层管理，充分挖掘学生潜力，发挥学生特长，张扬学生个性，以丰富多彩的课程体验促进学生多元化发展。
学校注重传统文化与学校特色课程的结合，开设了舞龙舞狮、射箭、打莲响、葫芦丝、足球等社团课程。注重学生逻辑思维、创新意识和实践能力的培养，开设了机器人、魔术、板画等社团课程。注重学生多元体验，开设了小主持、小记者、小摄影社团课程。多元化的“潮乐园”课程，既提升了学生的核心素养，促进了学生素质教育的发展，又为学生的未来创造丰富的可能性，让学校真正成为师生学习的乐园，生活的花园，精神的家园。
重构课堂，激发学生高阶思维
《春天送你一首诗——诗歌写作指导》课堂上
杭州师范大学东城实验学校郭宏局老师执教的《春天送你一首诗——诗歌写作指导》一课，视角独特，从错位搭配、想象与联想的手法运用、语序与句式的调整三方面，发现孩子身上的固有创作点，并加以引导。
《有趣的电影艺术》课堂上
杭州师范大学东城实验学校邹倩茹老师带带来的是《有趣的电影艺术》。一位有趣的老师带领一群有趣的孩子，进行着有趣的情境引入、有趣的任务驱动、有趣的互动交流，给我们呈现有趣的电影艺术，师生们都陶醉在电影艺术的欣赏、品味中。
杭州师范大学东城中学沈丹霞执教《it's a toss up》
东城中学沈老师关于《it's a toss up》一课非常精彩，用自身二胎难题引入话题，真实且贴近生活，激发学生的学习兴趣。通过预测，阅读文本找出解决问题的方法，引导学生如何对难以抉择的难题做出选择，培养学生独立思考的能力。阅读中，培养学生在文章中推测词义的能力，让学生感悟在语境中学习的乐趣。整节课下来，内容丰富有趣，引人思考，师生互动交流活跃。
《风儿轻轻吹》课堂上
杭州师范大学东城小学的盛元春老师带来了一节精彩的道德与法治课《风儿轻轻吹》，盛老师从风车游戏导入，通过探究风的成因，校园寻找风、回忆风、欣赏视频、说说演演和任务拓展7个环节引导孩子们认识风、寻找风和欣赏风，整个课堂气氛活跃，孩子们沉浸在风带来的乐趣中。
《门票中的数学》课堂上
杭州师范大学东城第二小学王鑫老师带来了《门票中数学》一堂课。这是一堂基于学生生活上的问题与习题结合的拓展课，通过任务与小组合作的模式研究购票中的数学问题。从生活中的购票情况出发，引入购票方式选择问题。基于学生们前置任务单，有层次地展示不同小组的学习成果，在学生汇报过程中抓住优点和缺点，提炼出画图和表格的两种形式，让学生更有序全面，直观清晰地表达购票中的数学。
《奇妙的一笔画》课堂上
杭州师范大学丁兰实验学校孔旭虹老师带来了《奇妙的一笔画》，带领孩子们围绕“一笔画问题”进行课堂探究。把实际问题转化成“一笔画”的数学问题，让学生体会到转化的数学思想以及从具体到抽象的思想，创造性地将教学内容重新打造，引发对数学问题的思考，培养学生的观察能力，把课堂还给了学生。
课程论坛，指向核心素养提升
杭州师范大学东城实验学校校长张立栋
为思维而学，为思维而教。基于把孩子培养成智慧而幸福的人，杭州师范大学东城实验学校张立栋校长做了题为《基于思维课堂的实践与思考》的汇报，他以仁爱、健康、责任、智慧为关键词，向与会者展示了的课程框架。以“幸福四叶草”为核心建设丰富的课程群，从传统课堂转变为“四会三学五环”的思维课堂，充分落实“生为本、学为主”的教学思想，实现以学生为中心，解放老师，解放学生，把课堂、时间、学习主动权都交还给学生的目的，让学习在每一节课上真实发生，在每个孩子身上发生。
杭州师范大学东城中学、杭州市东城第二实验学校校长宋莉
杭州师范大学东城中学、杭州市东城第二实验学校宋莉校长做了题为《“思维课堂”，让教育走向优质》的报告。他们以“弘毅少年”的育人目标规划育人体系，推进课程改革，实现培养高学习力、高创造力学生的愿景。以“激活旧知、问题驱动、自主发现、自主建构、学以致用”为操作点，实施课程新样态；以“四备三思”的教研模式实现“基于每一节课”和“为了每一节课”的指向。“思维课堂”让教育走向优质。
杭州师范大学东城小学校长王红霞
杭州师范大学东城小学王红霞校长做了题为《“启步课程”引领成长每一步》的报告。围绕善良、健康、聪慧、坚毅的“东小美少年”的学生培养目标，以“启步课程”为评价内容，以争章为评价方式，王红霞校长带我们走进了杭州师范大学东城小学。他们积极探索提学生综合素质升的全员、全程、全面的“三全”评价机制，多方联动，促进协同育人，有效整合，形成跨学科共同体，使“启步性课程”既是每个教师实现价值的历程，也是学生坚实成长每一步的积极引领。
杭州师范大学东城第二小学校长郑君辉
杭州师范大学东城第二小学郑君辉校长做了题为《学校课程深度变革的现实之路》的汇报，分享了学校国家课程校本化实施与课程改革的探索经验。他们以“课程事件”来撬动课程结构的深度变革，紧抓地域文化特色，以“项目式学习”推进新学习样态的探索，初步架构了“弄潮儿课程”体系。丰富的课程结构和形态，给学生带来了丰富的课程体验。在教学实施中，他们以“发现课堂”为抓手，积极构建“有序”“有趣”“有效”的课堂模式，让课程变革与学习变革共振，发现课程与实践学习相融，学校课程变革正不断走向深入。
杭州师范大学附属丁兰实验学校校长谢丽红
杭州师范大学附属丁兰实验学校谢丽红校长做了题为《五艺并举 幸福丁兰》的汇报。培养什么人，怎么培养人？谢校长给我们带来了丁兰人的思考。丁兰实验学校以“幸福教育”为办学理念，聚焦核心素养，分类推进课程建设。学校开设了“礼”“术”“健”“博”“雅”五艺课程，为孩子提供多元选择，让孩子有更多的体验。他们加强综合学习，分层推进课程融合，合作整合式课程与主题项目式课程并进，培养学生适应未来社会的综合素养。
专家报告，引领课改深度前沿
杭州师范大学东城教育集团理事长林正范
杭州师范大学东城教育集团理事长林正范做了总结报告。林理事长表示，此次活动让人欣喜地看到，集团各校都在进行深入的思考与多样的实践，展示了东城教育的百花齐放，遍地开花，预示着江干教育的蓬勃发展。他说，学校的课程建设应基于学生从容应对未来社会发展的挑战的现状，基于学生终身幸福生活奠基的基点，通过学教方式的变革，教师实施发展学生高阶思维，引导学生成为主动学习者；学校教育要注重多学科整合，发展学生综合思维，要注重评价的价值引导与学习激励，提升学生适应时代发展的意识与素养。
（王俊文）
2019年4月26日 17:18
