悠悠淦水河、千年古商城，蕴育了一所现代化的初级中学----淄博市周村区第一中学。她的历史可上溯至1905年创办的周村地区第一所新式学校----周村高等学堂。几经变迁，1988年8月定名为“淄博市周村区第一中学”（简称“周村一中”）。一百多年来，学校秉承“博学、静思、明志、致远”的办学理念，培养了一批又一批高素质的人才。进入新世纪，教育改革的大潮涌起，周村一中在路厚林校长引领下，抓住机遇，创新发展，增强了全校师生的凝聚力和创造力，办学质量和办学水平不断提升，走出了一条和谐发展之路。
“阳光三态” 工作之中有快乐
“教师是立校之本，只有赢得教师，才能赢得教育。教师快乐工作是全面推进素质教育所必需的。”这是经常挂在路厚林校长嘴边的话。教师是教育过程的主要实施者，其心态直接影响到教育教学的质量。为适应教育改革、全面推进素质教育新形势的需要，周村一中在广大教师中深入开展了以“好心态、佳状态、高姿态”为主要内容的“阳光三态”教育，引领教师树立正确的职业观和价值观，向更高的人生境界迈进。周村一中的“阳光三态”教育强调以人为本，突出积极、乐观、幸福的工作生活理念，着力营造和谐的发展环境，使学校形成教师发展、学生成长、家长放心、社会满意的浓厚氛围，最终达到培养高素质人才的教育目的。
“阳光三态”教育与提升教师理想信念相结合：“一个不具备创新精神的教师，不能进行真正的教育创新；同样，一个不能感悟到教育幸福的教师，也不能给学生以幸福的人生指导。”路厚林校长的话道出了周村一中开展“阳光三态”教育的目的所在。素质教育的终极目的是培养幸福的人，也就是能体味人生价值、享受人生乐趣，对自然、社会及整个世界充满兴趣、怀抱感激的人。素质教育中的教师应该富有创造性，有较高的思想境界，内心中充满“师爱”，能体味到工作的快乐。“阳光三态”教育引领教师调控自己的心态：只要从事着教育职业，在无力改变所不能改变的一切时，将视线回归于自己，用阳光的心态重新审视自己的工作，用崇高的理想信念考量自己的工作，快乐就比较容易找到，幸福就在自己身上。周村一中开展了一系列活动，如在教师中开展了 “做学生的良师益友”征文比赛、“我的学生我的爱”演讲比赛、“师爱到万家”家访活动；在学生中开展了“我心中的教师形象”、“师恩难忘”、“我爱我师”等尊师颂师活动。活动的开展使教师感悟自己的责任，体验从教的乐趣，实现了优良师德的内化自律，提升了广大教师的师德素养。
“阳光三态”教育与推进教师专业化成长相结合：“教师都有自我发展的心理需求，年轻教师希望尽快成熟，中年教师希望成为名师，老教师希望得到尊重。”经常与教师谈心的路厚林校长熟悉广大教师的心理需求。周村一中尽最大努力为教师们的专业化发展搭建舞台、提供帮助，引领广大教师由“合格教师”快速向“优秀教师”、“名师”迈进。他们紧紧抓住集体备课、听评课、说课等教育教学的各个环节，通过开展教师基本功比武、教学能手评选、“三字一话”一日一练、优质课评比等活动，全面提升教师队伍的教学业务素质。周村一中每年都进行“新老教师结对子”活动，使年轻教师在老教师的指导下尽快适应教育教学，快速成长。用“走出去，请进来”等交流方式组织教师到名校观摩学习，邀请全国名师到校上示范课、进行讲座，引导教师们争做名师。积极实施教科研引领制度，提升教师的教学理念和业务水准，激励教师以昂扬的精神状态和拼搏进取的工作姿态，努力争当新课改的探索者、示范者、传播者，以创新的姿态创造新业绩、展示新形象。对有多年教龄和丰富教学经验的老教师，充分发挥其资源优势和示范带头作用，要求他们在带好年轻教师的同时发挥经验优势，从事教育教学研究工作，做到人尽其才。在周村一中每一位教师都感到自己被重视，有极强的责任感，都以最佳的状态做自己的工作。
“阳光三态”教育与和谐校园建设相结合：“学生体验着校园生活的发展愉悦，教师感受着职业的幸福感与成就感，学校真正成为师生的精神家园，在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。”路厚林校长对和谐校园的理解促使周村一中重点抓了以下几点：
加强干部队伍建设。建成了充满活力、团结向上的领导班子。要求领导干部先有“好心态、佳状态、高姿态”，处处起模范带头作用，以自己特殊地位和作用影响广大教职工。
完善民主管理制度，建立和谐的干群关系。周村一中积极推行校务公开制度，实行阳光操作、民主协商、民主评议制度，增加了管理的透明度和可信度。通过设立校长邮箱、建立工会代表访问制等形式，收集教师对学校管理的意见和建议。对教师的合理化建议高度重视，做到事事有回音、件件有答复，对有价值的合理化建议认真组织实施并给予奖励。根据工作实际和广大教师的提议，充分发扬民主，广泛征求意见，制定出了具体细致、切实可行的量化评估标准，做到了“学校做明白事，教师做明白人”。坚持“谈心制度”，领导干部经常同教师谈心聊天，以沟通思想、交流感情，让教师激情满怀地进入教育教学工作的最佳境界。
大力开展心理健康教育，促进教师和谐人际关系的建立。引领教师懂得宽容，正确处理工作中不如意的事，和谐与同事、家长的关系。每天都与同事共事在一起，处事观点的不同、行事风格的异样，难免会有些磕磕碰碰，都从工作角度考虑，从大局利益着眼，少一些私心，多一些宽容，问题就会迎刃而解。学生用他的无知与偏执让教师生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让教师动气，懂得宽容，就会有好的应对心态和办法。
开展学生活动，让教师全方位认识自己的学生，体验与生同乐。在素质教育的大环境下，周村一中通过班级风采展示、校园手抄报展览、感恩教育、“小组合作”教学等多种方式让学生全面展示自我，保护、激励、引导、扶持每一个学生的创造活力，把学校、课堂变为师生对话交流、共同快乐成长的地方。让教师全面认识自己的学生，体味到素质教育下教育教学的幸福感。
“阳光三态”教育与关心教职工生活幸福、身体健康相结合：“教育教学是一项特殊的工作，任何的不舒适都会影响工作的热情，降低工作的效率。”从教学一线走过来的路厚林校长深知教师工作的特殊性。周村一中把关心教师疾苦放在重要位置，把教师的事都当成大事来办，想方设法解除教师们的后顾之忧。如定期组织教师体检；对需接送孩子上学的教师给予时间上的照顾；教师生病学校领导亲自看望；对家庭经济特困的教师，除常规的精神安慰外，再给予一定的经济援助；教师结婚、乔迁等喜事由校领导出面祝贺等。在周村一中每一位教师觉得学校是可以依靠、可以信任的，学校就是自己舒心的“家”。教师们把这种美好的感觉化为工作上的动力，以百倍的热情投入到教育教学工作之中，促进了学校各项工作的顺利开展。
周村一中还设置了体育健身器械，配备了乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳等，让教师们在工作之余加强体育锻炼。开展了“教职工健身操大赛”、“教职工书画、摄影作品大赛”等多项活动。活跃了教职工的课余生活，增强了学校的向心力、凝聚力，使广大教师以更强健的体魄、更饱满的热情投入到教育教学工作之中。
周村一中“阳光三态”教育的开展，提升了教师师德水平，完善了教师成长激励机制，和谐了校园人际关系，凸显了教师人格魅力，使广大教师赢得了学生和家长的普遍认可与尊重。广大教师心态平和、热情饱满，以最佳的状态全身心地投入到了教育教学工作中；乐于付出，而不去计较个人的得失，表现出了一种坦然面对得失的高姿态；在传授知识的同时，更以自己乐观、豁达、富有爱心的人格魅力影响了学生，使学生们在校有了最佳的状态：乐于学习、关爱集体、尊敬老师、心存感激。周村一中的学生都成了富有爱心的幸福人。我们欣喜地看到：一支师德高尚、师表优良、业务精湛、热情高涨的教师队伍正在周村一中素质教育大舞台上尽展风采。
精细管理 细微之处促发展
路厚林校长经常告诫大家：学校工作无小事，任何一个细节的失误都有可能铸成大错。周村一中以落实精细化管理为突破口，把各项工作精细化，实行岗位责任制，事事落实到具体的人，做到“事事有人做，人人有目标”，充分调动了各方面的积极性，教育教学质量进一步提高，铸造了“打造精品、追求卓越”的一中品牌，增强了学校魅力，得到了社会各界的积极评价。
精细化干部管理，干部水平稳步提生：干部是学校管理的具体监督执行者，周村一中强化干部的责任意识和示范意识，全面落实了干部学习、听课、开会、值班、师德建设挂包级部等行之有效的制度，成效显著。在精细化管理的理念下，周村一中又创新推出了《干部工作盘点汇报交流制度》和《问题推进制度》。
《干部工作盘点汇报交流制度》包括周工作汇报交流、月工作盘点汇报交流、期中期末工作汇报交流三种方式。每周五下午，学校领导班子成员召集各自所分管处室、级部会议，了解一周工作情况，调研、解决工作中的问题，并制定出下周工作计划，把工作安排到具体的人。工作中，学校班子成员与中层干部打成一片，积极调研，出谋划策，提高了自己的管理能力。中层干部也尽心尽力、主动学习，将自己分管的工作做得有声有色。
各处室、各级部主任每月末都要盘点总结自己的工作，查找问题，提出整改措施，形成书面材料上报校长，校长批阅后分别与之面谈，全面深入了解、指导各处室、级部的工作，实现学校“管”与“理”的统一。‘理’就是在‘管’的基础上，指导好、引导好、疏导好。推心置腹的面谈和交流，成为周村一中落实精细化管理的源头活水。
每学期期中、期末周村一中还两次组织处室主任在全体教师会上总结阶段工作，使每一名教师全面了解、监督好学校的工作，处室之间也可以相互学习借鉴，共同提高，从而促进学校整体工作的有效推进。
在实施《干部工作盘点汇报交流制度》的同时，周村一中又推出《问题推进制度》。各处室、各级部把查找出的问题，根据学校工作的整体思路，确定不同阶段重点工作项（一般每月1-2项），提出整改措施，在盘点中各部门齐心协力，不断推进问题的解决，促进工作的进一步完善。教导处的“3+1”小组合作教学模式、团委的升旗活动中班级风采展示、工会的《厚德文苑》编辑都是在问题推进中逐步完善的。
《干部工作盘点汇报交流制度》和《问题推进制度》的实施，使周村一中干部们时时关注自己的工作，把自己的工作精细化，随时接受校长的指导和老师们的监督。干部们真正做到了“讲精细、重实效”，“平时工作看出来，关键时刻站出来。”成为了各自岗位上的一面旗帜，推进了学校管理工作的全面提升。
精细化教师管理，教师能力和谐发展：“教师是学校教育教学工作的具体实施者，其工作热情、工作能力直接影响到学校各项工作的顺利开展。学校实施精细化管理的核心是要把人管“活”，即调动教职工的主观能动性，使他们积极主动地工作，努力创新。”路厚林校长对教师管理有着自己独到的见解。周村一中制订了详细细致的规章制度、管理细则，让教师做任何事情都有章可循。在常规精细化管理的基础上，他们又创新推行了个性化考勤制度和级部主任负责制。
考勤管理上，周村一中变通思路，尝试精细管理中的差异化，对确需照顾的教师，可向学校提出书面申请，经学校讨论批准、进行公示后其他教师无异议的，在不影响学校工作的前提下实行个性化作息时间。实行一年多来，教师都能自觉遵守，并且工作的热情更高。这是粗中有细，细致到了教师们的心里。
教学工作中，各级部关注的学生重点是不同的，如初一、初二年级重点是抓学生的行为习惯和学习习惯的培养，夯实基础。初三年级课程增加，学习任务加重，学生两极分化严重，工作重点是强化管理，做好课堂教学中的防差补差工作。初四年级面临着升学的挑战，要抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。为此，周村一中实行了级部主任负责制。常规的教学工作，学校只作总体部署。具体管理中，下放权力，增强级部管理的自主权。级部主任根据年级学生特点和学习任务以及教师的具体情况，制定适合本级部更加切实可行的管理细则。在评优、评先中实行级部推荐制，将民主评议与实际表现相结合，消除众多人为因素的影响，调动了广大教师的工作积极性。实行级部主任负责制后，级部主任深感责任重大，制定的管理规则更加具体细致，大到备课、上课、与家长的沟通，小到对学生的鼓励、批评，可以说面面俱到，实现了教学与考评的精细化。
精细化学生管理，学生素质显著提高：学生是学校的主体，学校的工作都是围绕着学生的健康发展进行的。对学生的管理，除日常的行为规范管理、班主任班级管理外，周村一中又创新性地实施了政教主任进级部制度和级部学生会制度。
周村一中加强政教处的力量，每个级部配备一名政教主任，专管本级部的政教工作，将政教处的工作细化到级部，甚至班级。级部政教主任与班主任密切配合，除细致地完成正常的政教工作外，还能及时发现学生思想品德、行为习惯等方面的不良之处，督促其改正。
学生会是学生的自我管理机构，可以锻炼学生的自我管理能力。以前周村一中只有校学生会，人手少，有的班级没有学生会干部，学生会管理难以深入到学生生活的方方面面。周村一中大力推行级部学生会制度后，扩大了学生会的规模，全校学生会干部达七十多名，班班有学生会干部。学生会除日常的检查评比班级外，还增加了其推荐表彰学生的权利。在政教处的指导下，细化受表彰的条件，公之于全体学生，学生自荐与学生会推荐相结合，对学生进行单项星级表彰， "文艺星"、"体育星"、、"特长星"、"进步星"、"创造星"、"科技星"等大量涌现。按以前的标准，学习成绩第一，许多“星级”人物是不可能受到表彰的。受到表彰后，他们的心态发生了改变，以愉悦的心情对待周围的一切，自信也由此而产生。周村一中把表彰这种非智力因素转化成了增强学生自信、提高学生学习成绩的动力。在“星级”评比的基础上，优中选优，评选出大量学习标兵、劳动标兵、礼仪标兵、三好学生、优秀班干部、模范共青团员等。在周村一中，学生们为受表彰而努力，有了自己的奋斗目标，积极乐观，奋发向上，体验到了在学校中的幸福，实现了素质教育下学生的和谐发展。
学校管理是个大的课题，在放开思路、追求创新的同时，周村一中一刻也没有放松日常的学校管理，从教师教学的整个过程到干部、教师值班督查学生课间活动情况，再到学生会对班级从卫生、纪律、活动、日常行为规范等多方面的分数量化，都一如既往、细致具体。坚守既定的规范，保持了稳定，使人们认可了周村一中的教育；创新精细化管理模式，增添了活力，彰显了周村一中的魅力所在。
课改推进 探索之中要实效
“课堂教学改革就是坚持‘以人为本，为学生终身发展奠基’的教育理念，遵循教育教学规律和青少年成长与发展规律，积极探索和实践适应现代形势发展与要求的课堂教学模式，有效体现学生主动学习、合作学习和研究性学习的教学原则，激发课堂活力，还原教育本质，提高教育效益。”路厚林校长对新课改的理解使得周村一中经过慎重调研，选择了“小组合作3+1”课堂教学模式，即将一节课40分钟进行合理分配，其中30分钟为教师指点、学生合作探究教学重点内容时间，留出10分钟让学生进一步思考、理解相关知识内容，教师对学生的掌握情况进行测评。“小组合作3+1”课堂教学模式强化时间和效率意识，通过教师制定切实可行的教学目标、科学有效的教学环节来保证教学内容的传授；选择有针对性的训练题目来巩固学生所学知识，从而达到提高课堂效率的目的。它是在学习借鉴外地先进经验的基础上结合周村一中实际而提出的。各班根据自己班级的实际情况，分别按照“组内异质、组间同质”的标准分为6至10小组，小组成员相围而坐，以便于交流。小组由学生自己冠名并制定自己的组规，各科教师对各小组从纪律、作业、回答问题等各方面实行捆绑式评价，小组之间相互竞争。
在周村一中的课堂上，小组内依据组员的不同层次，进行任务分包，要求简单，不论是什么课，每人都有事情做。比如语文课，在预习时，不能深度理解课文的，就直接负责课后“读一读 写一写”，查字典总会吧？数学课上，思维敏捷的负责课后难度稍大的创新应用题，自己做出后负责教授给不会做的；英语课上，口语好的就负责领读任务等等，如此分派下来，每个人不管什么层次，都发掘出了自己的能力，在小组内有一用武之地。探究过程中，“兵教兵”实现共同提高。周村一中的课堂，处处充盈着灵动的气息，学生是当仁不让的主角，体现了“我的课堂我做主”这一“自主探究学习”的鲜明主题。实践证明，这个模式一举多得，互帮、互助、探究、共同进步，真正切中了如何提高课堂效果的要害。
家校合作 互助之间求“双赢”
“家校合作，有利于学校与家长互通有无，优势互补；也有利于纠正家长一些不恰当的家庭教育观念。”积极倡导家校合作的路厚林校长有着自己清晰的认识：现在大力倡导的素质教育是开放性全方位的教育，它打破了传统的以课堂教育为主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潜在影响力，注重学校、家庭、社会三者交互影响，注重三者之间的内在联系，功效互补。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。学校要积极争取家长的密切配合，形成家校合力，达到教育的最佳效果。
周村一中每年都举行家庭教育专家报告会，邀请各方面的教育专家就难点、热点问题向家长传递家庭教育新理念，帮助家长树立科学的家庭教育观念。每次开会，周村一中都安排教育专家与学生家长进行交流互动，解答家长们在教育孩子方面的难题和困惑，并鼓励家长坚持与孩子共同学习进步，做孩子学习生活上的好榜样。家长们反映：报告会给他们送去了精神食粮，不但教会他们怎样教育孩子，同时也教会了他们怎样做家长。
周村一中把每学期的家长会当成了家校合作的重要手段。为求实效，创立了分层家长会。班主任根据学生的具体情况，有针对性地把学生家长分成几个批次，然后分期分批、小范围、多层次地召开家长会。教师、家长、学生坐在一起面对面交流沟通，使家长会成为了一个“群言堂”的会议。教师当面和孩子、家长沟通学习的问题与方式方法，一起为孩子制定目标、解决成长中带来的困惑。孩子参与其中，能深切地理解老师的辛苦和家长的期盼，更有方向感。家长会分层使每一位家长能够全方位了解孩子在校的学习生活情况，老师也能充分了解家长对学校、教师的建议和意见。此举改变了以往家长会集中举行，大部分家长几乎没有时间与教师沟通的尴尬局面，使学校和家庭能密切联系，家校联手共同为学生的发展创造最优的成长环境。
周村一中进行家校合作的另一重要方式是充分利用校讯通与家长及时进行交流。很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是什么，应该注意什么。周村一中把校讯通办成了一个公开的班级信息发布台，家长通过校讯通随时可以了解学校班级的主要活动、学生的学习进度、重点、难点、老师布置的作业要求等等。通过校讯通，班主任也可与家长交流正确的教育观念，如“培养孩子主动学习的方法”、“如何看待孩子的考试分数”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。同时，家长也能利用校讯通向班主任反映孩子在家的表现、身体状况、请病假等，便于班主任全面及时了解学生的情况，和家长一起共同促进学生的发展。有了校讯通系统，周村一中老师们的感觉是“家访天天有，家长会每天开”。
“上初中，到一中。”在周村城区广泛流传的这句话，是家长对周村一中教育的认可，也是周村一中“家校合作”取得的丰硕成果。
志存高远 未来之路更宽广
科学的教育教学管理、高素质的教师队伍、和谐的育人环境、团结奋进的领导班子，促进了周村一中教育教学工作的蓬勃发展。天道酬勤，辛勤的耕耘换来了丰硕的成果：中国西部教育顾问单位、教育部重点课题实验学校、山东省体育传统项目学校、山东省地震科普示范学校、山东省青少年科普教育基地、淄博市文明单位、平安淄博建设先进单位、淄博市师德建设先进集体、淄博市依法治校示范校、淄博市创新教育和科技活动先进集体、淄博市现代教育技术示范学校、淄博市数字化学校实验基地、淄博市人防民防先进单位、淄博市交通安全示范学校、淄博市学洋思先进单位、淄博教育改革开放30年特别贡献奖、周村区教育教学先进单位、周村区学校管理先进学校、周村区全民健身先进集体……
荣誉室里那一面面锦旗、一只只奖杯、一本本证书记载着周村一中过去的辉煌。面对荣誉，周村一中把目光放得更高更远。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！教育的成功在于不断创新，教育的境界在于无私奉献。让学生接受优质教育，踏上更开阔、更平坦的求学道路，是周村一中人多年来孜孜追求的教育理想。每一位周村一中人都在为这一理想奉献着自己的经验、知识和热情，心中装的是学生，肩上扛的是责任。展望未来，周村一中正以深化内部管理为核心、以学生的和谐发展为中心、以创建品牌为目的，在教育改革的大潮中，乘风破浪，向着更高的奋斗目标奋力前进！
