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教师周刊
“白得的书”背后的教育智慧
来源:山东省德州市北园小学     作者:刘俊萍     时间:2017-11-07

      “感恩是灵魂上的健康。”一位校长给全校教师买书看,并且默默地持续了很多年,让无数老师获得了灵魂的滋养和专业的成长。今年已经是校长第五年给我们买书看,我实在难以抑制心中的感激之情,所以有了今天这篇文章。

      教育需要我们用感恩之心创造性的进行。每当捧着我校吕天慧校长给我们买来的新书,那份感恩让手里的书变得沉甸甸的。吕校长用自己的行动促使我们更加追求教书育人过程中人性意义上的优秀,更加自觉的发展自身的专业阅读兴趣,培养专业阅读习惯,使自己在教师专业成长道路上走得更稳更快一些。正是得益于研读校长所买的书籍,我在班主任工作中实践了诸多专业阅读所得,在班主任专业发展中获得了更好的成长。

点燃专业阅读热情

      时间退回到四年前,在和全体教师的第一次见面会上,吕校长就谈到:“青年时期是教师成长的旺盛时期,也是教师培养自身的读书精神和读书品位的最佳时期。教师一旦形成自己的读书习惯,每天定时阅读,一定会在专业成长的道路上迈出更大的步子。学校也更欢迎爱读书的教师来担任班主任,因为这样的班主任老师必定会造福一个班级的孩子,也能走出属于自己的班主任专业成长新路子……”这段话像烙印一般深深地印刻在了每一位青年教师的心里。它点燃了我们的专业阅读热情,让我们对班主任工作充满了好奇,对即将从事的教育事业充满了激情。

      当一个人的积极性和尝试意识被诱发的时候,做起事来自然格外用心。很多老师都和我有相同的感受:第一次接过校长给我们买的书的时候,除了兴奋还是兴奋。我们迫不及待地打开扉页,如饥似渴地阅读……原来每一本书中都凝聚着一位教育者的智慧和理想。在阅读这些书籍的过程中,我们也更加清晰地意识到,不论大学毕业成绩多优秀,不论面试教师多出彩,一个不读书的教师,就是一个不与教育经典、人类文明为友的人。这样的人即使能在同行嘴巴里听到教师的专业成长、班主任的专业成长,也很难正确理解其中的内涵,只有既扎根课堂、扎根教室,又能勤奋读书的教师,才是我们专业成长道路上真正具有教书育人情怀与潜质的人。这样的人将不再满足于大学成绩和招考教师岗位时的精彩,不再满足于只读教材和教参,而是在不断的阅读与积累中开始对自己的职业言行提出新的要求,开始升腾起自己的职业理想。当教师将这些精神上的收获付诸于自己的教育实践的时候,就会慢慢的发现自己的课堂、教室都在发生着“静悄悄的革命”。而这就是阅读的力量,是“以智慧启迪智慧”“以文明哺育文明”的力量。

开启丰富多彩的新世界

      交流与分享无疑是促进阅读和专业成长的一个重要的方式。为此,每学期我校都会举行“我的假期读书”“悦读越美”“读书分享”等读书交流论坛。每一次论坛都是吕校长第一个交流自己的读书感悟。校长有时候讲的简短,有时候讲的很具体。当我们看到一个集“亲和性”与“权威性”于一体的校长的读书状态的时候,我们每个人也都深受感染,倍加认真。我们把阅读中摘录下来的警醒人、鼓舞人、启迪人的经典语句配上生动的班级故事图片,鲜活地呈现在读书论坛上。这样的交流和分享,这样的内部学习与研讨让我们每一个人都很受用。大家一致认为读书论坛相较于教学论坛、班级管理论坛更有其独特价值,更加闪烁着鲜明的思想的光芒。

      此言不虚,在读书论坛上,我们每一个人都有“大显身手”的机会。我们分享自己读到的好书,自己阅读的心得体悟,在大家的分享和交流中,我们开阔了眼界,看到了一个丰富多彩的教育世界。正如周国平先生所说“我们对书不再是视若不见,而是刮目相看了,我们眼中有了一个书的世界,看懂看不懂的书都会使我们眼馋心痒,我们相信其中一定藏着一些有趣的事情,等着我们去见识。”在校长的跟进研读下,我们对下一年的“白得书”总是早早就心生期待,在我们学校读书的爱好者越来越多,班级教育理想者越来越多,喜欢和学生更多一些时间在一起的教师也越来越多。我想这就是我们已走在班主任专业成长道路上了。在这条专业发展的道路上,我们既在书中找到可以进行成长对话的人,又都在追赶自己、重塑自己,直到与未来那个最具专业之美的自己相遇。

      最可喜可赞的是我们交流同一本书的时候,我们每一个人也都能道出令人醒悟的不同思考与感悟。在吕校长的引领下,我们共同走进了教育专业区,我们的专业精神、专业技能、专业知识,都不同程度的提升。

      大家都知道,校长在场与不在场是不一样的,可是,在我们后来的读书论坛上,大家不仅没有一点逊色,反而更优于前面的自己。偶遇特殊情况,没能进行深度研读时,在读书论坛上讲的平淡无奇,就会满脸通红不自在。如今,我们的阅读领域已经更加宽泛了。因为人类创造的精神财富,最重要的一种存在方式就是文字,研读文字,不仅能够获得精神上的启迪和享受,提高自己的精神品级,还能补足教书育人的后劲,使自己始终保持专业成长的最佳状态。

共鸣与链接中自觉成长

      每逢新学年开始,我们总会惊喜的收到年级主任发出的微信,“我们的校长又给我们买书啦,人人有份儿,赶紧选啦”,紧接着就是几十个教育书目,我们的心里满满的幸福感。而这样的行动吕校长已经持续了很多年,每个新学期都是如此。语文、数学、英语、科学等学科教师还可以选出学科教研相关的报刊和图书,一同上报,一同给予购买。

      越是这样,我们越是珍惜。我们认真的反思自己的现状,适合读什么样的书,选哪一本,都经过一番筛选。有时候,我们互相斟酌、互相推荐,我们叫做“专业海选”。读书时,一定与自己的灵魂发生摩擦,与作者的精神世界产生链接或共鸣,在共鸣或链接中自我发现、自觉成长。这成为了我们的心灵洗礼,更成为了我们的精神渴望。我们的思考能力、思维的灵敏、对专业术语的掌握,都在读书中熏染出来。大家的书就放在办公桌上,完全是共享的,互相借阅是再平常不过的,而这也成了我们在一起永不枯竭的快乐话题。

      吕校长每年都给我们买书看,无疑是在开发我们的教育智力,培养我们的育人天赋。我们也绝不坐拥其成,而是带上单纯的愿望把校长给我们买的书捧在手上,读到心里去。心怀感恩,用心阅读,摆脱功利的思考,以从容的心境进行幸福阅读,渐渐的,自身的精神丰富了起来,专业情怀也随之悄然生长。

超脱功利,体悟职业幸福

      吕校长说:“学校的每一位老师,我们都感激,每一位老师都是尽责的、努力的,学校感谢每一位教师的劳动和付出。每一位教师树立终身学习的意识,建树自己的教育人生。请相信经常读书的教师,或者已经形成读书习惯的教师,比只教书不读书的教师更加开心。每天读书半小时,会增加自己的幸福指数。”

      这话千真万确!优秀的书籍很多,它们储藏在不同的图书室和大大小小的书屋,我们占有智慧宝库的唯一方式,就是读书。专业书籍的阅读量,影响班主任教师的育人品格;教书育人的韵律也可以管窥一位教师的读书量和读书层次。教育名家、教育大家,都是真正的“读者”,特别是在他们的工作初期,都离不开专业书籍的阅读。苏霍姆林斯基就提倡“教师要每天不间断的读书,跟书籍结下终生友谊。”所以,合格的教师首先是爱读书者,读书可以修身养性,读教育类的书籍是班主任走向专业化的重要途径之一。读书更是我们职业幸福的重要源泉之一、这种幸福感占据生命的主导地位,超脱功利,产生心灵的力量,是我们专业成长的一种深层要义。

唤醒教育心灵,规划教育人生

      在不断的读书学习中,我们不断的改进教学和班级管理,我们全力以赴迎接课堂变革,适时、定期的倒空“残余”,及时补充能量;我们在自己与自己的比较和他人评价中,感受读书的力量,提升教书育人的层次,升华我们的教育责任感和教育生命意义。我们把学生的一切表现都看作是给我们最好的研究素材,把教书育人的每一天都看作是最美最有意义的每一天,更为重要的是,我们学会规划自己的教育人生,积极加赛课、说课、论文比赛等一系列专业提升活动,为学校教师、班主任教师专业成长共同体而努力着。

      通过一年接一年的读书,我们的心灵被唤醒,我们积极向上的细胞都张开了,我们给自己树立了较长远的专业成长目标和人生成长方向。毫不夸张地说,正是因为吕校长给我们买书看,希望我们多读书、读好书,使得我们心存感恩去上课,去从事教科研工作。与此同时,我们更添了敬业精神,多了积极进取的能动性。如今,我们更好地理解儿童,我们带上被点亮的思想和智慧,自觉读书,自觉找课题,自觉写小论文……我们正在与圣贤为伍,正走在成长为卓越教师、卓越班主任的路上……

      我们都是灵魂健康的人,教书育人,我们都会更敬业,更专业!

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