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让读书成为一种习惯
来源:教育家杂志      作者:刘晓辉  江美玉      时间:2017-06-14

        作为全国书香校园、全国写作示范校和青岛市经典诵读示 范校,山东省青岛市城阳区仙家寨小学一直致力于“让读书成 为一种习惯”内涵文化建设。

        以“诵读诗文”作为切入点

        读书,从读经典诗文开始。学校将经典内容进行系统整 理,以首尾接龙方式编印了245首经典诗文校本教材和《仙家寨 小学经典诗文诵读书写掌中宝》。其次,明确读经典的要求和 任务。从诵读量(每天早晨,10分钟集中诵读,双周一节诵读课 程,每月一次《经典诗文掌中宝》达级比赛),赏析精品(课堂 自主合作探究,研读赏析经典诗篇),读以致用、会写经典(经 典诗文临摹,创作《蒲公英》诗集)三个层面进行诗文诵读的 积累沉淀。

        以“实践活动”作为推广点

        学校制定“四八十”推广计划,将读书活动贯穿于学校师 生的每日生活。“四”即为 “四大融合”全渗透:将读书融合于 课程,融合于养成,融合于实践,融合于活动。“八”即为“八 项坚持”,坚持挤时间读书,坚持找地方读书,坚持随身带一 本书,坚持列一份读书清单,坚持常去图书馆借书,坚持做一本读书笔记,坚持与人分享读书感受,坚持和父母一起读书。 “十”即为“十个成果展示平台”:“晒一晒”自己的小书屋、 “赶一赶”图书交易大集、“赛一赛”课本好声音、“读一读” 名人佳作、“说一说”课前2分钟说书、“诵一诵”经典美文、 “评一评”读书摘抄、“比一比”诗文靓字、“拉一拉”亲子共 读、“逛一逛”书店。将读书实践活动贯穿推广于师生每日生 活中。

        以“素养储蓄”作为评价点

        学校关注学生成长全过程,“人人参与,全员皆评”是学 校《“储蓄进步,收获素养”学生素养储蓄折》的使用宗旨。在 “储蓄折”中,设立专门的“读书”评价栏目,从《和书一起旅 行》必读书目的完成,到《阅读记录清单》的完成,到每月“读 书实践周”作业的完成,再到各项读书常规活动和比赛项目 的开展,甚至是图书借阅量,都对学生提出了量化考核评价标 准。评价分为阶段性(兑换“读书素养大礼包”)和终结性(评 选“读书小明星”“书香家庭”)两种。大大激励了学生的读书 热情,对学生读书习惯的培养起到了积极的作用。

        以“导学导行”作为延伸点

        为了将读书习惯培养有效地延伸到家庭和社会,学校充 分利用自行开发的《导学导行——学生校外每日生活指导便 签》,推进读书实践活动的开展。每日的《便签》都有“快乐阅 读”内容,每天老师将读书任务以作业的形式布置给学生,或 读,或写,或调查,形式不一,教师根据学生在家的读书表现, 依据考核依据,不定时为学生进行读书“进步”认定。实施过 程中,密切与家长的联系,家长每天在《导学导行——学生校 外每日生活指导便签》中对孩子的读书表现进行评价,发现孩 子的点滴的进步。

        随着读书实践活动地不断深入,“让读书成为一种习惯” 的校园文化景观正在逐步形成:朗朗的诗韵诵读气息,图书角 静静读书的孩子,随处可见翻阅《经典诗文诵读书写掌中宝》 的师生,精彩纷呈的读书实践作业……校园内到处充满书香, 越来越多书香家庭在悄然形成。

(作者单位:山东省青岛市仙家寨小学)

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